“快乐5+1”高效课堂

“快乐5+1”高效课堂现场

第一环节：“教师引导”。包含“导入”和“导学”。导入，是一节课的开端，教师要用简洁明快的语言或通过一定的媒介实现旧知向新知的导入。导入之后，便是导学，教师简要告知学生当堂的学习目标、重点难点、需要解决的问题，然后向学生发放《课堂导学提纲》。

第二环节：“学思合议”。包含学生“自学深思”和“合作学习”。“自学深思”要求学生在十几分钟内认真看书、独立思考、深入钻研，要求老师勤于巡视并密切关注每一个学生的自学状况，确保每一个学生精力高度集中。“合作学习”一是两两合作，互帮互学；二是问题讨论，解决自学中的疑难问题。学生们在合作中产生灵感，在讨论中碰撞出思维火花，相互启迪，加深印象。

第三环节：“展示评价”。包含“展示提升”和“质疑评价”。是学生在老师的引领下，利用独立自学的知识和理论进行探究的过程，这个过程是教师、学生发挥创造性和创新性的黄金阶段，也是认识论中的在理论指导下的实践阶段，这一阶段，教师不是讲、不是教，而是引和点，教师角色是导演，学生才是演员。

第四环节：“总结升华”。即通过归纳总结达到目标再现，相当于课堂小结又高于课堂小结。学生通过第三环节的提升和质疑，探索出规律方法等， 即是由实践上升为新的理论、方法、规律、情感价值观等， 使理论通过实践 (探究)走向规律(即新的理论高度),从而完成认识论的一个小循环上升。

第五环节：“当堂诊学”。当堂诊学的重点是在诊断，是检测任务的完成度，根据学生这一环节的表现，明确问题和症结所在，为下一节课的教学提供依据。

加1环节：“迁移致用”。该环节在课后的自习课上进行，数学、英语、物理、化学是重点科目，主要让学生联系实际通过习题的限时训练达到巩固知识的目的，是学生完成学习任务的最后环节。